學校孔子雕塑

孔子應該是中華文化中**個有雕像了人，而且他應該是有雕像最多的一個人?？鬃铀枷胧艿酱蠹彝瞥纾芏嗳硕加X得把孔子雕像放在學校門前是知識的象征，可以烘托學校文化氛圍，提升學校質量?，F在很多家長都喜歡用孔子來教育自己的孩子，喜歡給孩子講孔子的故事，孩子是就會有好奇心，所以看到孔子的雕像就會增加真實性。人物雕像是一門藝術，大家看到的孔子雕像是經過設計師、工程師和雕刻技師一起合作完成的結果，孔子的神態(tài)造型是由歷史學家及人物肖像大師一起研究的。

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孔子是中國歷史上**個偉大的教育家，他首創(chuàng)私學，把只屬于少數貴族的教育下移，廣收門徒，弟子三千，六藝精通者就有七十二人。他的教育主張、教育目的、教育原則和教育方法，至今仍然是各大院校師范類教育的必學科目?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”，教育的對象不分貴賤、庶鄙，不論種類、族類，“宜同資教”?？组T三千弟子中，既有擁有很大權力和財富的貴族子弟，又有家境貧寒的平民百姓；既有商賈之人，又有勞動者，甚至有人還曾經為盜，有多少人因為和孔子學習而改變一生的命運?！耙虿氖┙獭保匾暤氖菍W生的個性和不同， 孔子也是中國古代**個采用啟發(fā)式教學方法的教育家。

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“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也”，意思說，教育學生不能簡單地采取灌輸的方式，而應該以學生為主，在學生思考后仍不得要領時再開導他，在學生想表達苦于說不出來的時候再啟發(fā)他。另外，如果學生僅停留在對知識的了解，而不能內化為自身的能力，就不要勉強教下去了。這種對學生潛能開發(fā)的重視，和對每個學生認真負責的教學風格，仍然具有十分重要的現實意義。《論語》開章**篇“學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎？”我們從小學就開始背誦，它實際上是在告訴我們學習的目的、過程和結果。學習真正的快樂源于個人生命的進步和成長，學習需要環(huán)境和朋友的幫助，學習最后的目的是要成為君子。什么是君子？它包括人才、人格、人文三位一體的全人理念。

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孔子的一生以“文”自居，孔子周游列國，途遇匡人圍困，說了這句話：“文王既沒，文不在茲乎?天之將喪斯文也,后死者不得與于斯文也。天之未喪斯文也,匡人其如予何?！贝笠馐钦f，周文王死了以后，周代的禮樂文化不都體現在我身上嗎？上天如果想要消滅這種文化，那我就不可能掌握這種文化了；上天如果不消滅這種文化，那么，匡人又能把我怎么樣呢？”

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一個人應當有堅定的信念和堅強的自信心。在危急時刻，最能表現一個人的價值觀。他認為，自己是古代文化**的繼承者和傳播者，應當以舍我其誰的勇敢精神，當仁不讓地承擔起這一歷史重任?？鬃由钜粋€禮崩樂壞的時代，談到孔子的文化價值，馮友蘭非常經典地指出他具有承上啟下的文化意義。放在我們今天，文化是什么？他不是知識，財富代替不了文化，文化是一種精神，是一種態(tài)度。