校園都擺放什么樣的人物雕塑呢？

人物雕塑不僅是高校校園景觀(guān)中重要的組成部分，更是高校校園文化的展示窗口。人物雕塑除了體現(xiàn)其審美價(jià)值，更應(yīng)該對(duì)廣大師生起到教育、激勵(lì)的作用。人物塑像是最常見(jiàn)的雕塑題材，人物雕塑或以依托名人對(duì)師生進(jìn)行教育，或以抽象不具體的某一個(gè)人物去表達(dá)一種學(xué)校想要傳達(dá)的精神。如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更好地塑造出具有新時(shí)代風(fēng)貌的校園雕塑，是一個(gè)可以探討的問(wèn)題。

校園人物雕塑 校園人物雕塑價(jià)格,校園人物雕塑圖片

大學(xué)校園是廣大大學(xué)生和教師們學(xué)習(xí)、生活的地方。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在物質(zhì)條件日趨滿(mǎn)足的今天，大學(xué)校園景觀(guān)的營(yíng)造也要不斷滿(mǎn)足新的需求，作為校園景觀(guān)中重要組成的校園雕塑塑造也是如此。文化大師季羨林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“北京大學(xué)立起了蔡元培，還有李大釗先生的像，國(guó)外送來(lái)了塞萬(wàn)提斯銅像。當(dāng)初有人不理解，認(rèn)為校園本來(lái)就小，還要放那么多的‘死人’干嘛。其實(shí)這哪里是‘死人’，是精神?！泵克髮W(xué)都有屬于自己的歷史和特點(diǎn)，其人物雕塑也應(yīng)該具有獨(dú)特性和代表性。人物雕塑作為校園雕塑中最常見(jiàn)的一種雕塑題材，有其研究的必要性，應(yīng)該以不同的形式出現(xiàn)在大學(xué)校園的不同位置，以體現(xiàn)它的作用和價(jià)值。

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歷史名人這一類(lèi)的人物雕塑是從歷史上的偉大人物中進(jìn)行選擇的，他們跟學(xué)校建設(shè)本身沒(méi)有直接的聯(lián)系，但他們身上所體現(xiàn)的精神，是學(xué)校想要傳遞給學(xué)生的。在大學(xué)校園內(nèi)的歷史名人雕塑其存在意義不僅是認(rèn)知功能，更多的是精神上的鼓勵(lì)功能。大學(xué)生的心理引導(dǎo)仍然十分必要，這些在歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的偉大人物，他們自身的經(jīng)歷和體現(xiàn)的精神風(fēng)貌，足以激勵(lì)大學(xué)生不斷去完善自己，成為一個(gè)更好的人。

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在走訪(fǎng)的南京高校中，發(fā)現(xiàn)此類(lèi)人物都是本國(guó)家喻戶(hù)曉的人物。如中國(guó)藥科大學(xué)（圖1）和南京藝術(shù)學(xué)院的《孔子》雕塑,孔子提出的“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”的教育方式，可以對(duì)大學(xué)的教師起到提醒的作用?？鬃踊ㄙM(fèi)了大半生的時(shí)間去周游列國(guó)，他這種尋求理想的信念，會(huì)激勵(lì)大學(xué)生追求自己夢(mèng)想的決心和勇氣。如河海大學(xué)是一所有近百年辦學(xué)歷史的以水利為其主要特色的學(xué)校，校園內(nèi)立有與水利有關(guān)的歷史人物，如《大禹塑像》等，這剛好彰顯了水利大學(xué)的校園特色。校園名人這一類(lèi)的人物雕塑是和該學(xué)校建設(shè)和發(fā)展有直接關(guān)系的名人。他們對(duì)學(xué)校乃至社會(huì)發(fā)展做出了**的貢獻(xiàn)，校園名人更能彰顯學(xué)校獨(dú)有的辦學(xué)特色和文化魅力。

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院樓一般分為學(xué)院院樓和公共院樓。學(xué)院院樓前的人物雕塑一般是和本學(xué)院有關(guān)，如南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院的院樓前的《貝多芬》的雕塑，南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院的院樓前的《劉汝醴》雕塑。公共院樓前的人物雕塑選材不局限院系特色，如南京林業(yè)大學(xué)校圖書(shū)館前《梁希》雕塑，南京航空航天大學(xué)明故宮校區(qū)航空航天宇航學(xué)院前《陶寶祺》雕塑。校園道路和校園休閑綠地上的人物雕塑起到了輔助園路的豐富性、增添校園室外學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。如南京大學(xué)三牌樓校區(qū)校園綠地里一角的《飲水思源》雕塑、《李四光》雕塑。

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校園廣場(chǎng)的人物雕塑因?yàn)樗鶎傥恢玫拈_(kāi)闊性，有較適合觀(guān)賞的視距和觀(guān)賞點(diǎn)，會(huì)作為觀(guān)賞的主景以及建筑物的背景和側(cè)景，是景觀(guān)的焦點(diǎn)。因此校園廣場(chǎng)的人物雕塑是校園人物雕塑中最重要、最有特色的。如南京藝術(shù)學(xué)院南門(mén)廣場(chǎng)人物群組雕塑，表達(dá)的是上個(gè)世紀(jì)30年代，張聿光、劉海粟等老一輩藝術(shù)家，越過(guò)上海美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校的大門(mén)，帶領(lǐng)學(xué)校開(kāi)拓一片嶄新疆域的浩氣圖景。這組人物雕塑不僅能展示學(xué)校的人文精神風(fēng)貌，成為學(xué)校的一張名片，也能讓學(xué)生能夠感受到雕塑藝術(shù)的魅力。西班牙的**藝術(shù)家薩爾瓦多·達(dá)利的作品《向喬爾瓦切里尼致敬》和《海神》，分別位于南京藝術(shù)學(xué)院中心廣場(chǎng)的草地和水池邊，這兩座雕塑堪稱(chēng)是南京藝術(shù)學(xué)院的驕傲和自豪。

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人物雕塑是大學(xué)校園景觀(guān)中的點(diǎn)睛之筆，人物雕塑的創(chuàng)作思路在各個(gè)方面都應(yīng)該能有更多的選擇。作為一種空間藝術(shù)，要力求在更廣泛的可能性中，與時(shí)俱進(jìn)地探索和現(xiàn)代高校發(fā)展接軌的創(chuàng)作模式，要勇于創(chuàng)新和改變。通過(guò)對(duì)選材、尺度、材質(zhì)、材料、色彩趣味性等方面的追求，創(chuàng)造出符合現(xiàn)代校園特色的人物雕塑，擴(kuò)大其在大學(xué)生中的影響力，以達(dá)到人物雕塑真正想要表達(dá)的文化理念。