校園雕塑的設(shè)計分析

雕塑按使用材料可分為木雕、石雕、牙雕、骨雕、漆雕、貝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏像等。雕塑的三種基本形式：圓雕、浮雕和透雕。

校園雕塑.校園雕塑廠家,校園雕塑圖片

校園雕塑作為雕塑中一種特殊而重要的類型，是可長期置于校園空間中供師生觀賞的實體造型藝術(shù)，因而有著特殊的置放環(huán)境和欣賞對象。這類物化了的精神載體以師生等知識人群為展示對象，承載著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，是校園文化環(huán)境不可或缺的建構(gòu)要素。歷史悠久的百年老校往往比較重視校園雕塑的規(guī)劃和建設(shè)，志在凸顯特定群體的精神特質(zhì)、審美取向，以及高校本身深厚的歷史底蘊和文化積淀。

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當今校園的雕塑在空間和區(qū)域內(nèi)具有顯著的特征標示作用。就校園總體格局而言，校園雕塑的置放可以在校園環(huán)境中起到畫龍點睛的作用，可強化校園的整體格局，凸顯現(xiàn)有的空間特征，烘托高校特有的文化內(nèi)涵。就雕塑本體而言，校園雕塑往往具有審美和教育兩大作用。不少雕塑具有內(nèi)化的紀念意義和主題寓意，可以創(chuàng)造和烘托某種氣氛，對師生起到感染、教育和激勵的作用。另外，有些雕塑會被賦予一定的使用功能，并被設(shè)計成具有特殊形態(tài)的小品。

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建立在一定社會、經(jīng)濟、文化基礎(chǔ)上的大學校園，是通過外在物質(zhì)構(gòu)成要素的形態(tài)來反映這些因素之間的相互作用的，概括起來，這些影響因素可分為自然、人文和社會三大類。在制約校園景觀特色的諸多因素中，最重要的就是如何充分利用當?shù)鬲氂械淖匀粭l件，創(chuàng)造適宜的校園環(huán)境。其次，文化背景對校園環(huán)境景觀的影響是深遠而又含蓄的，不同的文化背景總會在世界各大學校園的環(huán)境景觀形態(tài)上留有痕跡。再次，大學校園建設(shè)受政治、經(jīng)濟影響仍然很大。校園規(guī)劃、建筑單體和環(huán)境景觀形態(tài)都有著清晰的時代烙印。這三類影響因素中的各因子相互制約、相輔相成，最終決定了大學校園的環(huán)境景觀形態(tài)。

校園雕塑的研究不應(yīng)局限于以往“就雕塑論雕塑”的偏重個體創(chuàng)作的微觀思路，而**能堅持宏觀格局的把握同微觀環(huán)境的塑造相結(jié)合，將環(huán)境規(guī)劃同雕塑創(chuàng)作相結(jié)合”的總體原則。這一原則雖然也涉及校園雕塑的個體創(chuàng)作問題，但更強調(diào)雕塑的選題、等級、布點等重要方面。